Zobacz profil

Uczyć Się O Nauce - Wydanie #2

Uczyć Się O Nauce
Uczyć Się O Nauce - Wydanie #2
Stworzone przez Produktywny Uczeń • Wydanie #2 • Zobacz online

Testy - zło czy przydatne narzędzie?
Debata wokół obecnego systemu edukacji oraz rzeczy, które powinniśmy zmienić często zahacza o temat testów/egzaminów/sprawdzianów. Zwłaszcza tych państwowych, ale również tych, które nauczyciele zarządzają na własną rękę.
Z jednej strony są one prostym sposobem na szybką weryfikację postępów ucznia - coś, co w szkołach publicznych, gdzie klasy mogą osiągać rozmiar nawet 40 uczniów (!!), jest absolutnie jedyną możliwą drogą. Testy stosunkowo łatwo sprawdzić, zwłaszcza jeśli większość pytań to pytania zamknięte. No i oczywiście najłatwiej je porównywać.
Tutaj dochodzimy do (w mojej opinii) największego problemu ze sprawdzianami. Porównywanie wyników uczniów. Nie mówię tutaj o sytuacjach, gdzie nauczyciel porównuje wyniki na forum klasy (co jest absurdem), tylko o sytuacjach, gdy uczniowie sami porównują wyniki między sobą. A nawet niekoniecznie tylko o sytuacjach, gdy już to tej dochodzi, tylko o stresie wygenerowanym przez myślenie o tym jakże chwalebnym pytaniu “jak ci poszło na teście?”. Często mamy tą zewnętrzną (i czasami wewnętrzną) presję żeby otrzymać najwyższy możliwie wynik. Sprawdziany stresują, demotywują i wprowadzają niezdrową konkurencję w systemie edukacji. To już wiemy. Sporo osób jest za ich usunięciem, a przynajmniej zredukowaniem ich częstotliwości. To jest jedna strona medalu. Jednak jest też inne podejście do sprawdzianów, które naprawdę działa i ma bardzo pozytywne skutki.

Sprawdź się sam

Sprawdzanie siebie w formie testu wielokrotnie pojawia się na listach dobrych sposobów uczenia się - tych, które opierają się na nauce, nie tylko osobistym widzimisię. Gdy próbujemy się nauczyć na pamięć jakiegoś konkretnego materiału, sprawdzanie się może być bardzo dobrym sposobem na głębokie utrwalenie tego, czego się uczymy. A jeśli skonstruujemy nasze pytanie kreatywnie, to nauczymy się z tej wiedzy praktycznie korzystać i zastosowywać ją w konkretnych sytuacjach. Z własnego doświadczenia wiem, że testy, które zaplanuję sobie samemu - najlepiej, jeśli sam skonstruuję pytania, powodują, że naprawdę lepiej zapamiętuję informacje, które w tej chwili przerabiam.
Może to jest właśnie to? Zostawić sprawdziany, tylko ściągnąć z nich tą presję? Pytanie, czy to jest w ogóle możliwe - może idea sprawdzianu jako wyścigu, konkursu jest już tak zakorzeniona w głowach nauczycieli i uczniów, że jej zmiana będzie niemożliwa?
A co wy sądzicie o sprawdzianach? Lubicie/lubiliście je?
Podoba Ci się to, co robimy? Wesprzyj nas na Patreonie:

Produktywny Uczeń is creating #1 w Polsce społeczność dla produktywnych uczniów/studentów | Patreon
Produktywny Uczeń is creating #1 w Polsce społeczność dla produktywnych uczniów/studentów | Patreon
Czy podobało Ci się to wydanie newslettera?
Produktywny Uczeń
Stworzone przez Produktywny Uczeń

Co tydzień piszemy o zmianach w edukacji i wszystkich trudnych tematach w naszym nowym newsletterze, *Uczyć Się O Nauce* - chcemy, żeby był on czymś poruszającym status quo i zmuszającym do konfrontacji z tematami, które są dla nas ważne.
Wpisz swój adres email poniżej i kliknij "Subskrybuj teraz" aby otrzymywać najnowsze wydania.

Jeśli nie chcesz otrzymywać tych maili, możesz się wypisać tutaj.
Jeśli ktoś przesłał Ci dalej tego maila i spodobał Ci się, możesz zasubskrybować ten newsletter tutaj
Starannie sporządzone przez Produktywny Uczeń przy użyciu Revue.