Cierto es que la pedagogía necesita una revisión profunda pero tal y como nos dice Gil Cantero* (2018, p. 31), la antipedagogía:
nada tienen que ver con un debate epistemológico. Esto es, no hay hoy, de un modo dominante, un enfrentamiento entre diversas posiciones acerca del grado de cientificidad de la Pedagogía. La discusión se centra, por el contrario, en destacar más la inutilidad, en general, del saber pedagógico que en cuestionar una forma concreta de entenderlo.
