Aujourdâhui, on parle de transmission et d'Ă©merveillement. Ces temps-ci, vous vous improvisez tous professeurs des Ă©coles, quand ce nâest pas Ă©ducatrices ou Ă©ducateurs de jeunes enfants. En bons Ă©lĂšves, certains se ruent sur les ressources Ă disposition, envoyĂ©es par lâĂ©cole ou disponibles en ligne. LĂ oĂč dâautres par choix ou nĂ©cessitĂ©, voient lâoccasion pour leurs enfants dâapprendre par eux-mĂȘmes, plus librement. Quoiquâil en soit, nous passons plus de temps avec nos enfants, Ă un moment oĂč notre esprit est occupĂ© ou prĂ©occupĂ© par des choses graves et contrariantes. Des choses que nous ne comprenons pas entiĂšrement, et dont nous ne cernons pas non plus les consĂ©quences.
Dans ce contexte, je ressens le besoin de me concentrer sur la transmission de ce qui me donne de la force, du plaisir, du sens. Durant ces derniĂšres semaines, câest la seule maniĂšre que jâai trouvĂ© de joindre lâutile Ă lâagrĂ©able, de me faire du bien tout en faisant du bien aux enfants, de rester dans le plaisir et la libertĂ© Ă une heure oĂč nos corps sont contraints. Je vois dans cette crise lâoccasion de vivre avec nos enfants des moments privilĂ©giĂ©s, et de faire passer des choses peut-ĂȘtre plus subtiles que des connaissances, mais aussi plus fondamentales, qui requiĂšrent du temps.
Transmettre l'art de douter
Cela tombe bien, confinĂ©s, nous sommes aussi moins pressĂ©s. Raison de plus pour cultiver lâart de la conversation Ă table, parler encore et toujours, pour partager des ressentis (
c'est clĂ©) mais aussi - selon lâĂąge des enfants - des questions sur lâactualitĂ© ou les choses apprises. Ă la maison autant quâĂ lâĂ©cole, comprendre et apprendre se fait ensemble, de façon naturelle, en cultivant l'art d'un questionnement qu'il est urgent d'entretenir. Je parlais Ă ce propos de Montaigne dans mon livre. Plus que jamais, le scepticisme est de rigueur, et doit se pratiquer le plus tĂŽt possible !