|
Привет! Я Сережа Хабаров. Это рассылка о поиске мира с самим собой, о мыслях и открытиях за последнее
| |
| 5 июля · Выпуск #42 · Посмотреть онлайн |
|
|
Привет! Я Сережа Хабаров. Это рассылка о поиске мира с самим собой, о мыслях и открытиях за последнее время. Выпуск 42 конечно же содержит ответ на главный вопрос жизни, Вселенной и всего такого. В предыдущих сериях был спойлер, что я трансформируюсь в учителя информатики. В этом письме подробности.
|
|
|
|
Придумал такое исследование. Но сделать системный обзор оказалось огромным морем, систематизировать которое я не смог. EdMarket, Арзамас, Постнакука, премия «Просветитель», Лаборатория просветительских проектов, школы Яндекса, M-A-C-S, «Цех», Чердак, чат Digital Learning, паблики о науке ВКонтакте, каналы на Ютьюбе, инфобизнесмены — очень много бизнесов, социального предпринимательства, инициатив. Неожиданно массивно.
|
|
|
Применяя принцип «забей на половину», я пошел смотреть только на проекты о школьниках и для школьников. И тоже не осилил систематизировать.
|
«Учитель для России», «Образовательный квартал», журнал «Директор школы», ИНТУИТ. Курс Барбары Окли как научиться учиться переформатировали для детей (идет прямо сейчас). Дима Барбанель делает вариант курса Design Workout — «Художка» — про дивергентное мышление для детей. Кружок—Глазок. Разумейкин. Пифагорка. Морейнис и бизнес для школьников. «Камчатка».
|
Без ссылок, просто накидываю, чтобы было видно, какое это море. Я в него нырнул, но иначе.
|
|
|
Я провел групповые уроки по кодингу, персональные по фотошопу (не спрашивайте), сайтам на «Тильде» и началам питона. Ученики сильно отличались — от «вот это да! как это работает! хочу еще!», до «не хочу ничего ни сейчас, ни потом, никогда».
|
Во время преподавания натыкаюсь на пару ссылок, которые ложатся на новый опыт:
|
|
|
— Студенты считают, что заданный вопрос — признак слабости, символ пораженчества. — Стоит им соотнести себя с конкретной интеллектуальной позицией или идеей, как они принимают её в качестве неотделимого элемента собственной идентичности, которую следует защищать. — Часто они выстраивают выступления на шатких, предвзятых суждениях — лишь потому, что хотя бы одно из этих суждений им знакомо. — Большая часть учащихся восприняли критическое мышление как право оспаривать буквально всё, с чем они сталкиваются на занятиях. — Студенты предпочитают ничего не слышать о своих работах, устных и письменных, — ни от преподавателя, ни от однокурсников.
|
|
|
Вопрос, цитирую: Давно меня беспокоит вопрос про воспитание успешных детей. Пусть не каждому суждено стать бизнесменом, но есть много вещей, которым школа не то что даже не учит, а наоборот искажает. Это и отношение к деньгам, и стремление к лидерству, умение договариваться, практика постановки и достижения целей, и многое другое. Детей не учат этому. Наоборот, учат «ходить строем» и набивать голову массой ненужных впоследствии знаний, «для кругозора». Поэтому я задумываюсь, насколько востребовано создание школы (дополнительных курсов), которые будут развивать эти навыки. Но ещё у родителей часто встречается мнение, что ну нет, ну они маленькие, им надо книжечки, картинки и побегать, а не грузить про деньги. А вы что думаете, нужны ли такие курсы, отвели бы вы на них своего ребенка?
|
Один из ответов, цитирую: Очень много смешано в посте. Обучение детей чтобы они стали успешными сейчас модно. В подавляющем большинстве случаев, на мой взгляд это вредно поскольку: мы пытаемся встроить их в собственное представление об успешности, а не сформировать свое, зачастую не учитываются ни возрастные, ни личностные особенности детей, способность стать успешным часто подменяет способность стать счастливым. Стандартный образ — предприниматель, зарабатывающий деньги (причем масштаб денег это тоже наша проекция), а путей успешности больше. Есть возрастные периоды, когда в тыщу раз важнее обниматься и играть с игрушками, чем считать деньги. А есть возраст, когда эффективнее учиться во дворе со сверстниками, чем на курсах. Подавляющее большинство успешных в стандартном представлении людей приходят к коучам и психологам ровно потому, что несчастливы. А ещё, многие «учителя успешности детей» делают две большие ошибки: — переносят технологии работающие со взрослыми на детей — экстраполируют свой личный опыт на всех детей вообще (это и родительская ошибка) Я больше двадцати лет провожу тренинги и психологические курсы для детей. В том числе и навыковые. Но своей задачей видим развитие потенциала конкретного ребенка, повышение качества его собственной жизни, на основе его реальных личностных особенностей, а не приведение к какому бы то ни было набору навыков успешного человека (тем более никто внятно и не может сформулировать, что это).
|
|
|
Скажу честно, я тоже хотел из лучших побуждений «причинять добро»: рассказывать школьникам впрок о финансовой грамотности, достигаторстве, ведении проектов и пр. Я хотел бы, чтобы мои дети это знали, поэтому и был готов навязать всем подряд. Теперь же я ищу примеры более четких задач, которые могут зажечь и произведут опыт.
|
Пример. Рассказывая на уроке фотошопа об эффекте «мультиплай» для цветов, мы случайно дошли до того, чтобы понять, как перемножать числа в шестнадцатиричной системе (HEX используется для хранения цвета в RGB). Это не обязательно, но было в кайф.
|
Вы же у меня самые умные и продвинутые подписчики, поэтому давайте напрямую — пара просьб.
|
|
|
|
|
Я ищу примеры понятных, практичных, веселых, хакерских задач или проектов или дел или упражнений, которые можно сделать за компьютером. Сделав такие задачи можно однозначно ощутить изменение состояния школьника, студента: — не умел — МАГИЯ — умею — не было — МАГИЯ — существует
|
Нужны факты, которые мы получим. Результат, а не что-то абстрактное. Примеры: — теперь у меня есть своя страничка на «Тильде» — теперь я рассчитал в Экселе, что смогу купить приставку к 1 октября, если буду экономить карманные деньги — я смог отправить поддельное письмо с адреса в домене whitehouse.gov — я запилил свой стикерпак в Телеграме — я сделал глитч фотке джаваскриптом в браузере Если у вас есть знакомые подростки, чему айтишному вы бы хотели их научить? А чему они уже учатся?
|
2) Расскажите, как купить компы
|
Внезапно нужно обновить компьютерный класс, можно закупать без тендера, так как школа частная. Нужно купить штук 15 компов на Windows 10. Как думаете, есть ли решения поумнее, чем просто пойти в супермаркет? Может, у вас лично есть какая-то скидка? Может, вы можете стать спонсором? Как лицензировать Windows/Office для школы? Я вообще не шарю.
|
3) Форвардните тем, кто может знать
|
Верю в силу нетворка, помогите найти ответы через знакомых знакомых. Делитесь опытом сами.
|
|
|
Присылайте идеи, потоком сознания или структурно — в ответ на это письмо или в телеграм @khabaroff. Я сейчас в отпуске, ответить сразу не смогу, но отвечу обязательно. Еще пара ссылок для погружения в тему: — Семиклассница Настя Фирсова. «Растешь, обмотанный чужими идеями без объяснений, не получаешь даже минимальной вежливости. Потом начинаешь считать себя умным взрослым и продолжаешь эту тягомотину». |
|
|
|
|
|
Это выпуск №42 рассылки, который вышел 5 июля 2019. Архив всех писем рассылки и подписка — на странице get.khabaroff.com. Пишите в телеграм @khabaroff — по поводу рассылки или просто так. Фидбэк и подписчики — радость всей затеи. До новых встреч.
|
|
|
|
Если вы больше не хотите получать рассылку, пожалуйста, отпишитесь по ссылке.
Если вам переслали это письмо, и выпуск рассылки вам понравился, подпишитесь: по ссылке.
|
|
|
|
Обнинск, Россия
|
|
