Bekijk profielpagina

EduSparx | Passie voor leren | 14

Revue
 
 

EduSparx | Passie voor leren

10 mei · Editie #14 · Bekijk online

🔻


INHOUD: Pilot EduSparx Campus | de E-module driehoek | Leerlingen motiveren: ‘Hele taak eerst’ | Moodle plug-in: Quickmail

Lezer, daar zijn we weer 😎
Als je met jezelf afspreekt om elke week maar één Nieuwsbrief te versturen, dan moet je kiezen welke onderwerpen je aanbiedt. ‘n Plug-in, een onderwijsidee, tips & tricks, dat soort dingen. Altijd leuk om te doen. En de reacties die terugkomen geven aan dat het aanbod vaak 'in de roos is’. Dank!
Als je wilt reageren op de nieuwsbrieven dan kun je helemaal onderaan klikken op het 👍 en daar jouw reactie achterlaten. Zou ik fijn vinden. En, Lezer, als je graag aandacht wilt voor ‘n bepaald onderwerp of bijzondere plug-in: laat het weten: mail naar kkoopman@edusparx.nl.
Namens het team van EduSparx,
Kees Koopman.
Foto door Max Fischer via Pexels
Foto door Max Fischer via Pexels
EduSparx Campus
De EduSparx Campus: lopen over de campus, vrienden ontmoeten, instructie krijgen, samenwerken, jouw ideeën presenteren, er bij zijn. Geen statische Meet of Zoom, maar zelf onderdeel zijn van de leeromgeving. Of je nu thuis werkt of in de klas zit.
Een presentatie bijwonen, in ‘n deelgroepje aan de slag, bij vragen even naar de docent of coach lopen, samen een video kijken, overleggen of een stilwerkplek opzoeken om even in rust te kunnen doorwerken. Actief en betrokken.
We plannen onze eerste pilot begin juni 2021. Zo'n honderdvijftig leerlingen gaan dan in deelgroepen aan de slag. Elke deelgroep bestaat uit een mix van leerlingen die thuis werken en leerlingen die fysiek op school zijn. Op vaste momenten kunnen ze binnen de campus hulp zoeken bij aanwezige docenten. Ondersteuning is verder beschikbaar binnen de projectpagina’s op Moodle. Kortom: het beste van meer werelden.
Ontmoeten, instructie, samenwerken in deelgroepen, coachen en presenteren in één omgeving
Ontmoeten, instructie, samenwerken in deelgroepen, coachen en presenteren in één omgeving
Was de toets niet goed?
Situatie: je hebt een lessenserie uitgedacht die wordt afgesloten met een summatieve eindtoets. Een paar leerlingen starten direct met die eindtoets. Wie weet …?! Wow, de leerlingen halen achten en negens en zijn geslaagd. Klaar. Toch?
Als een leerling de aangeboden theorie niet nodig heeft en direct slaagt voor de eindtoets, wat is er dan aan de hand? Is de toets te simpel? De leerling te slim? Deugen de vragen niet? Zijn de leerdoelen bereikt?
Tim Lansink heeft hier omheen een concept neergezet: de E-module driehoek. Kern is dat je de stof vanuit verschillende invalshoeken aanbiedt en dat het niet uit zou moeten maken bij welke van de drie je begint. De leerling die graag eerst de theorie bestudeert en dan aan de slag gaat, het meisje dat graag direct vanuit de praktijk kijkt wat ze er aan heeft en de jongen die graag eerst wil zien wat hij al weet en wat er nog moet worden aangevuld. Uiteindelijk is het de opzet dat elke student elk van de drie aspecten doorloopt.
Als het gaat om de opbouw van jouw cursusaanbod, dan is dit ook zeker bruikbaar. Als jij zorgt dat deze drie invalshoeken gelijkwaardig en op elkaar afgestemd aanwezig zijn, dan kan elke leerling zich vanuit zijn eigen leervoorkeur op de stof storten om daarna de andere twee paden ook te bewandelen.
Je voorkomt zo ook dat jouw blinde leervoorkeurvlek wordt overgedragen aan de cursus.
Tim Lansink beschrijft het zo:
We moeten er niet bang voor zijn dat als iemand alleen de cases bekijkt in een module (de toepassing) en slaagt voor de eindtoets, dat hij dan minder heeft geleerd doordat de ingang voor betekenis en reproductie zijn overgeslagen". Een eindtoets zou de doelstelling moeten testen. Het zou niet uit moeten maken hoe zo'n doelstelling wordt gehaald.
Foto door Anna Shvets via Pexels
Foto door Anna Shvets via Pexels
Van vragen naar theorie
Meneer, waar ‘hep dit voor nodig?!’
Leerlingen die het overzicht kwijt zijn ondanks onze goede bedoelingen eerst aparte stukjes uit te leggen om die daarna … tadaaa … bij elkaar te toveren tot één geheel. Mijn leerlingen raken soms al snel de draad kwijt en ik, op mijn beurt, de aandacht van de leerlingen.
Eerst de vraag creëren
Als de vraag die ik als docent wil beantwoorden niet de vraag van de leerling is, dan wordt het een moeilijk verhaal. Iets met ‘aan dode paarden trekken’ en zo. Als ik de vraag stel in de vorm van een adventure of escape room, dan heb ik plotsklaps wél de aandacht. OK dus. Genoteerd!
Moeilijk beginnen of ‘hele taak eerst’
Ik kan ook beginnen met een moeilijke maar wel contextrijke vraag of probleemstelling uit de leefwereld van de kids en daarna uitleg geven op die punten waar de leerling dat nodig heeft of vastloopt. Je draait de volgorde dus om.
Ik kan dan gemakkelijker differentiëren in de les. De leerlingen werken meer op hun eigen niveau en worden zelfstandiger. Lestijd wordt effectiever gebruikt. Deze didactische insteek wordt ook wel ‘hele taak eerst’ genoemd.
Uit: http://onderwijsdatabank.s3.amazonaws.com/downloads/Kwaliteitskaart_OMV_VO_-_Praktisch_basismodel_.pdf
Uit: http://onderwijsdatabank.s3.amazonaws.com/downloads/Kwaliteitskaart_OMV_VO_-_Praktisch_basismodel_.pdf
Hoe dan?
Binnen Moodle kun je dit behoorlijk organiseren. Je presenteert de opdracht of probleemstelling en vraagt de leerlingen om aan te vinken wat nog uitleg behoeft. Als je dat aanvinken organiseert met ‘groepkeuze’, dan kun je op basis van dat aangevinkte groepslidmaatschap een document samenstellen en daarin exact toegesneden uitleg geven: wel lid, wel uitleg | geen lid, geen uitleg.
Je kunt ook de activiteit ‘test’ daarvoor gebruiken en bij foute antwoorden een extra hint of uitleg geven. Elke hint kost punten, dus je hebt nog wat inzicht in de voortgang ook. Twee vliegen in één klap.
Eenvoudig differentiëren door lestaken om te draaien
Cliffhanger: Quickmail
Het bericht in de vorige nieuwsbrief over de update van Quickmail naar versie 2.5.0+ kreeg onbedoeld de status van cliffhanger. Foutje. Sorry.
Als Moodle jouw digitaal leerplatform is, dan is het logisch dat je van hieruit ook de leerlingen berichten stuurt. Daar gebruik je geen extern administratiepakket voor (je draait ook geen schroef aan met een beitel).
Ik beschrijf kort drie handige manieren.
Menu ‘Deelnemers’
Vanuit het ‘hamburgermenu’ links bovenaan > “Deelnemers”. Jij selecteert de student(en) en/of groepen aan wie jij een bericht wilt sturen, je schrijft jouw tekst en klaar. De student ontvangt het bericht in zijn berichtenoverzicht en als hij niet in Moodle is ingelogd dan wordt het bericht naar zijn e-mailadres verstuurd.
Tekstballon rechts bovenaan
Je kunt groepen en individuen een kort bericht sturen. Ook hier geldt dat het bericht in het berichtenoverzicht en/of in zijn e-mail verschijnt. Overigens kun je overal waar je het tekstballonnetje ziet met één klik een bericht versturen.
Quickmail
Als vele jaren kun je ook met een e-mailprogramma binnen Moodle berichten versturen. Het programmablok Quickmail dat je daarvoor dan gebruikt heeft een forse update gekregen (versie 2.5.0). Je kunt leerlingen toestaan om binnen hun cursus berichten te versturen aan hun klasgenoten. Jij kiest of het bericht naar het berichtenoverzicht wordt verstuurd of naar het e-mailadres. Bijlagen zijn natuurlijk toegestaan en je kunt filteren op rol (docenten, studenten etc.). Uitgesteld verzenden, handig personaliseren, concepten, een kopie naar de mentor: het kan allemaal! Tip. Gratiesz!
Contact
Wij bij EduSparx zijn doeners-met-passie. Sterk in het veelzijdig begeleiden van mensen en organisaties bij de inhoudelijke en didactische inrichting van digitale leeromgevingen en het inzetten van ICT in het onderwijs. En we zijn altijd ‘in’ voor ‘n -digitale- kop koffie ☕.
Wij verzorgen op dit gebied trainingen en begeleiden individuele vakgroepen, ontwerpers van cursussen, trainers en docenten op het pad van de digitale leeromgeving qua inhoud, didactiek en vormgeving.
Een + een is twee. Samen zijn we tot grootse dingen in staat, kunnen we elkaar enthousiasmeren, ideeën delen en veel, heel veel van elkaar leren. Pure Passie dus.
Wij maken graag kennis met jou.
Mail naar kkoopman@edusparx.nl of bel: 0652 065 021. At your service!
Vond je deze editie leuk?
Klik hier om je uit te schrijven.
Als deze nieuwsbrief doorgestuurd is en je wilt je aanmelden, klik dan hier.
Gemaakt door Kees Koopman met Revue.
www.edusparx.nl | leren.edusparx.nl | Passie voor leren