Edumail #63: Vorfreude auf die Edunautika, Ideen für Fehlerkompetenz, resiliente Mediennutzung, Lernangebote 'backflippen' und eine Einladung ins Fediverse 🐘

Hallo an Dich,

diese Edumail schreibe ich in großer Vorfreude auf die Edunautika, die am 17./ 18. Juni 2022 in Hamburg an der Winterhuder Reformschule stattfindet. Die Edunautika ist ein Barcamp zu ‘zeitgemäßer Pädagogik im digitalen Wandel’. Für mich ist es die beste Veranstaltung, um ganz viel Inspirationen darüber zu finden, wie Bildung in einer vernetzten Welt für alle gut gestaltet werden kann.

In den letzten Jahren fand die Edunautika online statt. Nun wird es endlich wieder eine ‘kohlenstoffliche’ Veranstaltung sein. Ich freue mich darauf, viele Menschen wieder - und hoffentlich ganz viele auch neu zu treffen. Wenn Du eine neugierige Person bist und gute Bildung vor dem Hintergrund so vieler aktueller Herausforderungen in unserer heutigen vernetzten Gesellschaft gestalten willst und dazu Austausch suchst, dann bist Du bei der Edunautika in jedem Fall richtig - völlig unabhängig davon in welchem Bildungsbereich Du aktiv bist oder ob/ wieviele Erfahrungen Du schon gesammelt hast. Hier findest Du alle Infos und gelangst zur Anmeldung. Ich sage schon einmal jetzt vielen Dank an die Veranstalter*innen für die Organisation!

Neben dieser Vorfreude will ich mit Dir in der heutigen Edumail noch viele andere Dinge teilen: Unter anderem gebe ich einen Einblick in das Fediverse - das dezentrale soziale Netzwerk, erläutere, was für mich individuelle Fehlerkompetenz ist und wie Jugendliche aber auch Erwachsene einen resilienten Umgang mit digitalen Medien lernen können. Außerdem gibt es ein paar methodische Ideen, die Du Dir direkt ‘klauen’ kannst und auch ein bisschen Internetquatsch.

Viel Freude beim Lesen und Erkunden

Nele Hirsch | eBildungslabor

Ich war bislang fast nur in sozialen Netzwerken aktiv, die zentral und kommerziell gestaltet sind. Dazu gehört Twitter - ganz genau so aber auch Instagram oder TikTok. Der angekündigte Twitter-Kauf von Elon Musk hat viele Menschen nun aufgeschreckt und nach Alternativen suchen lassen. Auch ich habe mir vor diesem Hintergrund das Fediverse, ein dezentrales und offenes soziales Netzwerk, genauer angesehen. Mein bisheriger Eindruck ist sehr positiv - und gerade aus Bildungsperspektive finde ich es sehr empfehlenswert.

Wenn Du Dich im Fediverse auch einmal umschauen willst, dann findest Du mich dort unter dieser Adresse: @ebildungslabor@digitalcourage.social. Wie Du Dir selbst einen Account einrichten und erste Schritte gehen kannst, habe ich in diesem Blogbeitrag beschrieben:

Und wenn Du nach Argumenten für Dich oder andere und nach mehr Hintergrundinformationen suchst, dann gibt es auch dazu einen Blogbeitrag (mit einem von meiner Tochter gemalten Mastodon-Elefanten als Beitragsbild 😀) .

Mit dem Begriff ‘Flipped’-Angebot ist meist gemeint, dass ein bestimmter Teil des Lernangebots ‘vorab’, d.h. vor einem synchronen Veranstaltungsteil stattfindet. Solch ein ‘Flippen’ klappt besonders gut mit Input. Dann können sich Lernende diesen Input in eigenem Tempo aneignen - und beim synchronen Treffen ist dann Raum für Austausch, Fragen und Weiterdenken.

Mit der Bundeszentrale Politische Bildung habe ich nun auch mit ‘BackFlipped’-Materialien experimentiert. Dabei wird nicht vorab, sondern nachträglich geflipped. Das bedeutet: Für die Nachbereitung werden vertiefende Inhalte zur Verfügung gestellt. Hier kannst Du Dir mein Beispiel (zu einer Veranstaltung zur Zukunft der Politischen Bildung) anschauen. Vielleicht willst Du bei einer Deiner nächsten Veranstaltungen, ähnliches ausprobieren.

Bei Veranstaltungen an einem gemeinsamen physischen Ort passt solch ein Backflipped-Angebot übrigens auch gut auf eine Goodie-Bag als QR-Code. Darin könnte eine kleine Stärkung für die Heimfahrt sein - und über den QR-Code gibt es ein paar Anregungen zur Nachbereitung dazu.

Der QR-Code hier führt zu dieser Vorlage. Für den Text erhebe ich keinen urheberrechtlichen Anspruch (= freigegeben unter CC0 1.0). Kopiere ihn Dir gerne und passe ihn für Deine Veranstaltung an.

Jöran (von der Agentur J&K in Hamburg) hat mich Ende März in seinen ‘uneigentlich’-Podcast eingeladen. In diesem Podcast geht es um die Frage, wie Menschen Dinge digital geregelt kriegen. Die dazu mit mir aufgezeichnete Folge - und auch alle früheren Folgen - kannst Du Dir hier anhören:

Mir hat das Gespräch gut gefallen. Es war fast ein bisschen eine ‘angeleitete Selbstreflexion’, in der mir viele Sachen (wie ich meinen Kalender nutze, warum ich Blogbeiträge erst einmal im Kopf schreibe oder warum ich Mails eigentlich immer schnell lösche) überhaupt erst selbst richtig bewusst geworden sind.

Zu Vorträgen - egal ob an einem gemeinsamen physishen Ort oder online - gehört im allgemeinen Verständnis eine Präsentation, d.h. Folien, die ich in groß an die Wand projeziere oder über meinen Bildschirm teile - und anhand derer ich meinen Vortrag gestalte. Es gibt viele gute Ideen, wie sich solche Folien gut gestalten lassen (auch mit interaktiven Elementen, mit wenig Text und viel Illustration, nur mit Bildern …).

Mindestens ebenso gut und vor allem als Abwechslung sehr zu empfehlen, finde ich ‘haptische’ Vorträge. Diese gestalte ich so, dass ich mir zu jeder These/ jedem Baustein, den ich erläutern will, einen passenden Gegenstand suche, mit dem ich den Inhalt möglichst gut erklären kann. Beim Vortrag halte ich dann einfach einen Gegenstand nach dem anderen hoch (entweder in die Kamera oder direkt vor die zuhörenden Personen) und rede dazu.

Für eine Nachbereitung und Erinnerung lässt sich (z.B. mit H5P) ein kleiner Spickzettel gestalten, auf dem alle genutzten Gegenstände zu sehen und jeweils kurz erläutert sind.

Hier siehst Du ein Beispiel für einen solchen Spickzettel, den ich für einen Vortrag an der Uni Hohenheim gestaltet habe:

Ich habe darüber nachgedacht, was zu individueller Fehlerkompetenz gehört. Wichtig finde ich hierfür zwischen dummen Fehlern und produktiven Fehlern zu unterscheiden - und die ersten möglichst zu vermeiden, aber sich auch selbst vergeben können. Während die zweiten ganz bewusst gewagt und auch geteilt werden sollten.

Mehr dazu in diesem Blogbeitrag:

So wie der Online-Raum aktuell funktioniuert und strukturiert ist, kann er zu einem Nutzungsverhalten verleiten, dass nicht unbedingt gut tut. Das können wir zum Teil an uns selbst beobachten - z.B. wenn wir wieder mal irgendwo im Netz hängen bleiben, obwohl wir eigentlich nur kurz unsere Mails checken wollten. Ebenso erleben wir es auch bei der pädagogischen Begleitung von Jugendlichen oder anderen Erwachsenen.

Eine oft entwickelte Lösungsstrategie ist vor diesem Hintergrund eine Begrenzung von Mediennutzung - bis hin zu einem Verbot. Ich finde einen anderen Weg besser. Dieser besteht aus vier Komponenten:

Was damit jeweils genau gemeint ist und wie sich diese Schritte in Lernprozessen umsetzen lassen, habe ich gebloggt:

‘Gibt es noch Fragen?’ ist am Ende eines Vortrags oder Workshops fast schon ein geflügeltes Wort, was aber leider oft wenig hilfreich ist, sondern entweder Schweigen oder Ko-Referate produziert.

Ich mag zwei Alternativen - die erste eher bei einem Input, die zweite eher bei workshop-artigen Angeboten.

Eine Edumail ohne Internetquatsch wäre unvollständig 🙃.

Hier kommen ein paar spaßige Links:

Und nach all diesem Quatsch gibt es zum Abschluss auch noch etwas Nützliches. Mit dieser Website kannst Du eine Pausenfolie gestalten. Dazu gibst Du ein, wann es weitergehen soll und den gewünschten Text dazu - und erhältst dann direkt eine Folie, die Du zeigen kannst, auf der die Uhrzeit steht - und ein Countdown bis dahin runterläuft.

Alles Gute, herzliche Grüße und ein schönes Wochenende

Nele

PS. Für die Edunautika überlege ich mir gerade mögliche Session-Einreichungen. Wenn Du magst, dann schreibe mir doch zurück, was Du davon besonders spannend fändest:

Und noch ein PS: Für eine Veranstaltung zu mehr Achtsamkeit habe ich eine kleine ‘Bonus-Karte zum Nein-Sagen Lernen’ geteilt. Falls Du so etwas auch gebrauchen kannst, drucke dir dieses Bild aus und lege es Dir an deinen Schreibtisch.