EduMail #56: Herausforderung Vor-Ort-Veranstaltung, Ideen für lernende Lehrende und Methoden zum Veranstaltungsabschluss

🧑‍🦰: Oh, hallo. Lange nichts von Dir gelesen. Wo warst Du denn?

👱‍♀️: Ich hatte ein paar Wochen Sommer-Auszeit, um mir den Kopf durchpusten zu lassen. Jetzt bin ich zurück und freue mich sehr aufs Weiterarbeiten.

🧑‍🦰: Zu was arbeitest Du denn gerade?

👱‍♀️: Ich finde es sehr spannend, mit den Erfahrungen und dem ‘Ausprobier-Modus’ der Corona-Zeit auf die (für mich seit vielen Monaten ersten) Veranstaltungen an physischen Orten zu blicken und sie kreativ und neu zu gestalten.

🧑‍🦰: Teilst Du Deine Ideen dazu in dieser Edumail?

👱‍♀️ Ja. Und außerdem gibt es zwei direkt umsetzbare Methoden zum Abschluss von Veranstaltungen, ein paar vermischte Links und ein neu entdecktes Lieblings-Tool zum Brainstormen.

🧑‍🦰: Klingt gut. Dann starte ich doch gleich mal mit dem Lesen.

👱‍♀️: Gerne. Viel Freude beim Erkunden!

(Legende: 🧑‍🦰 = neugierige Person, vielleicht Du?. 👱‍♀️ = Nele, also ich.)

Schon vor der Sommerpause habe ich 10 Wünsche für zukünftige Veranstaltungen an einem physischen Ort aufgeschrieben. Dazu gehört, dass bewusst entschieden wird, ob online oder vor Ort im konkreten Fall die bessere Wahl ist und dass vor allem viel Wert gelegt wird auf ‘Zwischenräume’ für Austausch und Vernetzung. Bei der Konzeption der ersten Anfragen zu Veranstaltungen vor Ort bieten mir diese 10 Punkte eine gute Orientierung. Du findest sie in meinem Blog:

Nachdem es nun konkreter wird und erste Veranstaltungen vor Ort tatsächlich anstehen, habe ich einen weiteren Blogbeitrag geschrieben. Ich stelle darin drei Ideen vor, die mir bei Vor Ort-Veranstaltungen wichtig sind: Erstens den physischen Raum bewusst gestalten, zweitens auch mal ohne frontales Display und anders präsentieren (z.B. als selbst gestalteter ‘Museumsbesuch’) und drittens ganz viel ‘Gewusel und Geplapper’ ermöglichen. Auch dieser Beitrag ist in meinem Blog:

Wichtig finde ich dabei, dass ‘Veranstaltungen vor Ort’ natürlich nicht ‘anti-digital’ sind. Dazu zitiere ich den letzten Absatz des Beitrags:

Der Abschluss von Veranstaltung kann mehr sein als ein Blitzlicht oder eine formale Evaluation. Mir haben in der letzten Zeit die im folgenden vorgestellten Methoden viel Freude gemacht, die Du direkt für Dein Lernangebot einsetzen kannst:

Die erste Methode ist ein Reflexionsbingo. Die Idee kennst Du vielleicht schon vom Kennenlern-Bingo, bei dem zum Einstieg jede Person andere Teilnehmende suchen muss, auf die bestimmte Eigenschaften zutreffen. Wenn eine Linie des ‘Bingo’ abgehackt werden kann, gewinnt man. Mit dem Abschluss-Bingo sollen Teilnehmende dagegen die Möglichkeit haben, über die Veranstaltung mit anderen ins Gespräch zu kommen. Die Bingo-Felder umfassen somit Fragen wie ‘Was möchtest Du jetzt direkt ausprobieren? Wie würdest Du die Inhalte Kolleg*innen erklären? Was war Dein Aha-Erlebnis? …’

Ich mag an der Methode gerne, dass mit den Eintragungen eine inhaltliche Ebene (Was hat Dich am meisten erstaunt?), mit gruppenspezifischen Fragen (Wie wohl hast Du Dich in der Gruppe gefühlt?) und persönlicher Neugier/ Anliegen (Hast Du Lust auf eine gemeinsame Nachbereitung? Wie hast Du mich erlebt?) kombiniert werden kann. Geteilt werden die Einschätzungen zudem nicht in großer Runde, sondern in vertraulichen Zweier-Gesprächen. Und jede Person kann für sich genau die Perspektiven einholen, über die sie mit anderen zum Abschluss noch gerne reden will.

Hier ist die Vorlage zum Ansehen und hier kannst Du Dir eine Kopie erstellen / anpassen.

Die zweite Methode, die Perspektiven-Zusammenfassung, ist eher auf der inhaltlichen Ebene angesiedelt. Die Lernenden finden sich in Kleingruppen zusammen. Ihre Aufgabe ist es, die Hauptaussagen/ zentralen Inhalte eines Themas in einer Art ‘Mini-Rollenspiel’ zusammenzufassen/ darzustellen. Jede Kleingruppe bekommt dabei eine andere Perspektive zugeteilt. Welche Perspektiven man vorgibt, wird je nach Thema unterschiedlich sein.

Beispiel: Ein Workshop zu Schulentwicklung könnte nach den Perspektiven: ein*e digital-skeptische Kolleg*in, ein*e Politiker*in und ein*e sehr motivierte Kolleg*in zusammengefasst werden . Eine Unterrichtseinheit zur Deutschen Wiedervereinigung nach den Perspektiven einer jungen Person aus Ostdeutschland, einer älteren Person aus Westdeutschland, einer Person aus dem Journalismus und einer Person aus Frankreich.

Die Auswahl der Perspektiven kann dabei vorgegeben werden oder auch durch Vorschläge der Lernenden entstehen.

Für einen Online-Workshop suchte ich nach einem einfachen Brainstorming-Tool mit Timer und wurde fündig: Brainstormer ist ein OpenSource Tool, bei dem die Frage des Brainstormings direkt eingeblendet ist und eine selbstgewählte Zeit abläuft. Zudem gefällt mir, dass Teilnehmende nur eine begrenzte Auswahl an ‘Likes’ zur Bewertung haben. Für Design Thinking orientierte Workshops ist das Tool somit richtig toll passend!

Raul fragte via Twitter nach Tipps für barrierefreie Wordpress-Themes - und bekam einige Empfehlungen und Hinweise. Entstanden ist ein hilfreicher Thread für alle, die mit Wordpress arbeiten und Barrierefreiheit umsetzen wollen.

… bis zur nächsten Edumail im Oktober. Wie immer freue ich mich auf Rückmeldungen, ergänzende Ideen und Anfragen zur Zusammenarbeit!

Nele Hirsch | eBildungslabor